教材分析：
歌曲《四季童趣》这是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。4/4拍，五声徵调式。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在一年四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中的第1-4小节与第5-8小节旋律的变化重复，使得曲调富于跳跃感，把孩子们在春风中放飞风筝和秋天打枣、摘苹果的情景，描绘得栩栩如生。第9－12小节音调上下三度音区移动进行，旋律呈现起伏，抒情而又欢乐。那欢乐的笑声，在空中久久回荡，歌声时时在人们耳边回响。
学情分析：
考虑学生的心理特征，采用形式多样，生动活泼的教学方法，帮助学生在学习时保持主动自然，愉快的心境。在教学过程中，不仅要传授知识，更重要的是让学生学会学习的方法，给学生如何学习的启示。教学中体现以“学生为主体，教师为主线”的精神，培养学生的创新意识。四季变化有太多的生活元素，这是学生比较感兴趣的，倾听大自然的声音，感受四季变化的唯美，这些都要从感受开始。“听”是感知和理解音乐的前提条件，是音乐艺术实践中最重要的过程，音乐是听觉艺术，让学生从听入手，逐步锻炼学生的自学能力、音乐鉴赏力。在本课中，让学生听歌曲范唱，来提高学生的听力和对音乐的感知，鉴赏能力，通过学生的小组合作，解决学生的个别差异性，要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时，可相互激励，互相启发，而取得较好的学习效果。
教学目标：
1、感受歌曲活泼、轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点，学会演唱歌曲《四季童趣》。
2、通过合作表演唱歌曲，体会“四季”的音乐情景，感受四季的不同特色及大自然带给我们的快乐。
3、感受大自然四季变化带来的无限生机，激发学生感受生活、热爱生活的热情。
教学重点：感受四季变化童年的欢乐情感，能够完整流畅的演唱歌曲。
教学难点：唱准歌曲中的八分休止符，给歌曲创编动作及伴奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴（或电子琴）、打击乐器（沙锤）。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设情境，激趣导入。
1.师生问好。
2.谈话激趣。
师：很高兴和同学们一块学习，老师每次走进校园都是最开心的时候，看着同学们生龙活虎的样子，老师很羡慕您们，你们的童年丰富多彩，老师的童年也很有趣，你们想知道老师的童年什么样子吗？（停顿）老师有一台时光机能带同学们回到老师的童年时光，老师带同学们一起去看看老师的童年。
3、创设情境。
①忆童年。
课件说明：小动画时光机把同学们带到一个场景，分别有“童年的春天”“童年的夏天”“童年的秋天”“童年的冬天”等主题内容，伴随具有季节特征的奇趣画面，学生感受老师不一样的童年四季。
②小结点题。
师：春天百花齐放我们可以去放风筝，感受春姑娘的温暖；夏天骄阳似火，我们可以可以游泳、打水仗了，还可以抓鱼抓蟹；秋天可是丰收的季节，满山沉甸甸的果实，可以去打枣、摘苹果；冬天是雪花的世界，白雪皑皑、银妆素裹，可以打雪仗、堆雪人别提有多美了。
4、点明教学类容。
①师：四季变化让我们的童年生活丰富多彩，充满了欢声笑语，这节课老师和你一起寻找四季中我们那些快乐的事情，学唱一首好听的歌曲《四季童趣》
②课件出示课题。
设计目的：导入抓住学生的好奇心理，先从老师的童年了解开始，既能拉近和学生的距离，又能贴合教材内容。从学生的生活情境和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们感到音乐就在身边，对音乐产生亲切感。利用多媒体课件，营造出宽松、愉悦的学习气氛，充分调动学生的学习兴趣。
二、新知新觉，歌曲学习。
（一）歌曲初探。
1.四季中的哪些事。
①师：一年四季好像四个可爱的伙伴，他们和我们形影不离，会带着我们做许多有趣的事情，这四个好伙伴在哪里？同学们你看，他们来了。
②课件出示：一年四季画面。
③感受及认知。
A师：从他们的穿着打扮上，你能分辨出他们非别是那个伙伴吗？这四个伙伴中您最喜欢哪一个？为什么？
B学生回答。
④歌曲初听。
A师：这四个好伙伴都会带着我们做哪些有趣的事情呢？我们从这首好听的歌曲中找一找，或许会有发现。
B课件播放：动画配乐歌曲。
C学生听赏。
⑤聆听反馈。
A课件出示四幅图：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇。
B思考及回答：这四个好伙伴都带我们做那些事情？这首歌曲听起来给我们一种什么感觉？
C依次指名回答及评价。
设计目的：赋予歌曲形象，教师