编者按
这个暑假，国产动画电影《长安三万里》引发观影热潮，我们自小通过书本熟悉的李白、高适、杜甫、王维等诗人“登”上银幕，《将进酒》《静夜思》等一首首传世诗作在影片中缤纷呈现，很多影院出现了观众背唐诗的场景。
古诗词，是认知中华优秀传统文化的一扇窗口，是中华文明艺术之美、韵律之美、哲思之美的生动体现。近年来，各地中小学在古诗词教育方面有哪些特色做法？孩子们的收获如何？我们走近几位基层教育工作者，在他们的故事里寻找答案。
江苏扬州瘦西湖风景区新华社发
乡音越调让古诗词可唱可演
讲述人：浙江嵊州市城南小学教科室副主任魏巧雯
听，那悠扬悦耳的越剧是谁在吟唱？“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”原来，是一群小学生唱着朗朗上口的诗词，走在研学旅行的路上。
越剧“牵手”古诗词，还要从八年前说起。年，在越剧表演艺术家竺小招的牵线搭桥下，南京艺术学院年过八旬的谢子华教授，为课本里的古诗词谱上了不同流派的越剧曲谱，“越韵古诗”应运而生。
经过几年的教学实践，我们发现，有“越韵古诗”加入的语文课堂，变得更有趣味了。带着乡音越调的古诗词可唱可演，深受孩子们喜欢。
有了越韵古诗，诗中的画面更容易想象。如用尺调腔谱成的《一去二三里》，曲调轻快活泼，一幅欣欣向荣的美丽乡村景象如在眼前。诗中的情感，也更易理解。比如，徐派唱腔谱成的《竹石》给人以坚定高昂之感，戚派唱腔谱成的《九月九日忆山东兄弟》给人以悲切之感，毕派唱腔谱成的《凉州词》又有悲怆豪迈之感……
现在，“越韵古诗”已成为我们诗词教学的“标配”：教学导入时唱一唱，熟悉今天要学的古诗词；课堂中唱一唱，感悟诗中情感；下课前再唱一唱，带着无穷回味结束这一课。如此，古诗词深深刻进了孩子们的记忆里。一（2）班的朱雨沐同学说：“我发现，越韵古诗能帮我背诗。就像《小池》，我死记硬背，老是记不全。可自从学唱这首越韵古诗后，只要想着旋律，就能完整地唱出来、背出来。”
如今，我们学校的每个孩子都能随口唱上几首越韵古诗。二（1）班的郭子骏同学穿上长衫，化身诗人贾岛边唱边演，将《寻隐者不遇》拍成微视频在网上展示；五（4）班的沈星辰同学说：“在诗词世界里，我看到了李白的豪放不羁、杜甫的忧国忧民，对他们的所思所想有了更深的了解……”
接古衔今走出课本走进心灵
讲述人：陕西西咸新区西安沣东实验小学语文教师仲姣
“大唐，人人都写诗。”火出圈的《长安三万里》，就像是为孩子们准备的特别版“诗词大会”。一个学生看完电影后发来信息：老师，我明白您让我们诵读诗词的意义了。
让学生们浸润在古诗词里，不仅能传承弘扬中华优秀传统文化，还能让孩子们与古代先贤心灵碰撞，从而获得智慧的启迪、精神的洗礼。
天津小学师生参加“徜徉诗词之海，品味文韵之美”主题活动。新华社发
“乐背诵”是学习古诗词的必经之路。我给低年级孩子制作了精美的古诗卡片，便于他们每日携带、随时诵读。每周三是学校安排的“古诗词过关日”，同学们自由组建诗词圈，过关后会得到通关印章……
学习古诗词，要注重学生的感悟和体验。我们课程组经过不断摸索，编著了《一诗一世界》古诗词诵读系列读本，晨读古诗时链接一项实践活动，或读一篇美文，或赏一幅美图，或进行诵读表演……这些丰满立体的活动，让孩子们学习古诗词的兴致更高了。
当孩子们对诗词逐渐产生兴趣，自然会发现身边处处是诗意。春暖花开，他们脱口而出“等闲识得东风面，万紫千红总是春”；秋风乍起，便能吟诵“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”……
教学中，我常引导学生深入研究。例如，在《牧童》《稚子弄冰》《清平乐·村居》教学中，我请学生们搜集更多描写儿童的古诗词，从中发现古代儿童的乐趣，并撰写研究报告《古代的孩子很会玩》。孩子们兴高采烈，列出了古代儿童喜爱的小游戏：钓鱼——蓬头稚子学垂纶；抓知了——意欲捕鸣蝉；采莲子——偷采白莲回；斗草——知是儿孙斗草来……这样一来，古今的童趣有了衔接，诗词也走出了课本，真正走进学生心里。
枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。我们期待，更多饱读诗书的翩翩少年在古诗词的滋育下茁壮成长。
校园内外皆是诗词课堂
讲述人：重庆江津区西城小学校长陈强
近年来，区教委在全区中小学校开展诗词进校园活动，我们学校积极探索，已形成了完备的诗文育人体系，年成为重庆市“诗教名校”。
我们最富创新性的做法，是融合教室、学校、社会三个空间，实现诗词的全时空育人功能——立足教室小课堂，利用每天晨读、课前三分钟教学生吟诵古代诗文；立足校园中课堂，搭建展示师生才艺的成长舞台，“诗词吟诵会”“诗词大会”“主题诗词创作比赛”等一系列诵读、比赛、创作活动，滋润着学生幼小心灵；立足社会大课堂，每学期带领学生赴革命教育基地朗诵革命诗词、爱国主义诗歌；每学年开展游学活动，让同学们创作描写家乡美景、赞颂祖国伟大成就的诗歌……
师生们为此全心投入。在张敏副校长牵头下，学校