教材解析学情分析教学目标教学过程一、揭示主题，导入新课。1.营造氛围：播放歌曲《春天在哪里》，出示春天图片，这是哪个季节？你喜欢吗？那我们就来学习两首描写春天的古诗。导入新课，板书课题。学习“诗”。出示第一首古诗题目《村居》。讲解、示范“村”的书写。借助给“村”“居”组词理解题目意思。简介诗人高鼎。二、初读诗文，整体感知。1.读准字音。（1）借助拼音，自读古诗，圈画不认识的生字。（2）同桌互读、互查。（3）交流生字识记方法。（4）指名读，教师正音。（5）出示我会写生字，观察生字在田字格中的位置，分析字形，教师讲解书写要点。2.读通句子。（学生自读，同桌互助。）3.读出节奏。4.图文结合，想象画面。借助书中插图，再读古诗，想象仿佛看到了什么？三、想象画面，品读感悟。（一）学习“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。”1.学生朗读诗句。解字词。说诗意。想象：仿佛看到了怎样的画面？通过视觉、听觉和嗅觉大胆想象，抓住诗中描写的具体事物“草、莺、杨柳”，使想象的画面更加丰富又立体。2.在情境中识记“拂、堤、柳”字。（1）情境中引导思考：长长的柳条随风摆动，它是怎样拂着堤岸的呢？（2）借助课后题“读读，记记”，识记字形，理解字义。3.学习“醉”字，体会“醉春烟”的意境。（1）出示金文“醉”的图片，猜猜这是什么字？讲解“醉”字的演变。给“醉”组词。（2）猜猜在诗文中谁“醉”了呢？（柳醉、人醉、景醉）4.师生合作朗读。（二）学习“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢。”1.学习“纸鸢”，感受传统艺术的魅力。（1）出示纸鸢图片，观察“鸢”字，分析字形，猜测字意。（“鸢”就是“鸟”，“纸鸢”就是纸做的鸟。）（2）借助图片，介绍“风筝”这一中华传统艺术。2.借助“忙”字，体会心情。（1）联系生活，交流自己放风筝时的心情。（2）诗中儿童的心情又是怎样的呢？是通过哪个字感受到的？（忙）（3）体会着心情再朗读。四、巩固背诵，拓展延伸。1.借助补白，辅助背诵古诗。2.借助插图，尝试背诵《村居》。3.欣赏《村居》吟诵，学生尝试吟诵。4.拓展延伸。
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